Primer taller amb na Xisca: referències bibliogràfiques

Avui hem fet el primer seminari i taller amb na Francisca, i el tema que hem tractat ha estat el de les referències bibliogràfiques. primer de tot ens han ensenyat a fer-les de manera manual seguint la normativa APA, segons el tipus de document que sigui, i en segon lloc hem après a treballar amb Mendeley, un programa que fins a les hores desconeixíem i que serveix per guardar i compartir documents en línia i elaborar una bibliografia. Pensem que aquest programa ens serà molt útil per la resta de carrera, ja que podrem anar guardant tots els documents interessants que trobem.

A continuació pengem la primera activitat que hem fet. Aquestes referències les vam fer de forma manual, a partir de les dades que teniem a un full.

ACTIVITAT 2:

Fernández, M.A. (2011). Tutorización en el e-learning. M. A.Fernández & E. Mena (coord.). Tutor 2.0. Aplicaciones para entornos virtuales de aprendizaje (pp. 41-52). Málaga, Ediciones Aljibe S.L

-----------------------------------------------------------------------------------------------------

Una altra de les activitats que havíem de fer consistia també en fer diverses referències de manera manual a partir de diferents pàgines web facilitades epr la mestra. El resultat és el següent:

Rodríguez, O, N (coord.). (2008). Acción tutotial: reflexión y pràctica: una experiéncia de         interacción docente en la Universidad de Málaga. servicio de Innovación Educativa. Málaga. Obtenido de: http://encore.uib.cat/iii/encore/record/C__Rb1914791__SAcci%C3%B3n+Tutorial%3A+Reflexi%C3%B3n+y+Pr%C3%A1ctica__Orightresult__X4?lang=cat&suite=pearl

Cañas, A.J, m Ford, K.M. Reicherze, T. Craff,R., Shamma, D., Hill, G., Suri, N., Breedy, M (2000). Herramientas para Construir y Compartir Modelos de Conocimientos Basados en Mapas Conceptuales. Revista de Informática Educativa, 2 (13), 145-158. Retrieved from: http://www.ihmc.us/USERS/ACANAS/PUBLICATIONS/REVISTAINFORMATICAEDUCATIVA/HERRAMIENTASCONSCONRIE.HTM

Arranz, V., Aguado, D., y Lucía, B. (2008). La influencia del tutor en el seguimiento de programas eLearning. Estudio de acciones en un caso práctico. Rev. psicol. trb. organ. v.24.n.1 Madrid2008. Versión impresa ISSN 1576-5962. Obtenido de: http://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1576-59622008000100001

Correa, J. M., & dePablos, J. (2009). Nuevas tecnologías e innovación. Revista de Psicodidáctica, 14 (1), 133-145. Recuperat de: http://www.ehu.es/ojs/index.php/psicodidactica/article/view/255/251

----------------------------------------------------------------------------------------------------

Tot i que és una eina difícil d'utilitzar per els alumnes i que no es pot fer una referència sencera ni seguint APA (ja que és massa complicat) si que es podria aplicar a les aules; a continuació podem un exemple d'activitat:

"Referències dels llibres llegits a classe"

• Destinataris:  alumesn de 6è de l'escola pública Sant Lluis.

• Lloc: aula

• Objectius:

• Aprendre a fer referències bibliogràfques de forma senzilla.

• Conèixer algunes de les dades bàsiques dels llibres (autor, any d'edició, editorial, etc.)

• Adquirir nous coneixements (per exemple: investigar sobre els autors )

• Fomentar la lectura.

• Continguts: 

• Lectura

• Autors dels llibres

• Editorials

• Desenvolupament:  una de les activitats habituals i obligatòries a les aules, és la lectura de llibres del racó de la biblioteca (que siguin d'interès dels alumnes ); Una vegada llegit un llibre cada alumna emplenarà una fitxa sobre aquest en la que hauran de fer una referència bibliogràfica senzilla, aprenent a cercar qui és l¡autor del llibre, en quina es va editar, quina és l'editorial, etc. A més hauran de fer un breu resum del contingut del llibre, per assegurar-nose de que l'han llegit i entès.

• Recursos necessaris: 

• Llibres de lectura

• Fitxes per emplenar

• Avaluació:

• Els alumnes han après a fer referències bibliogràfiques?

• Saben identificar i localitzar l'autor, l'editorial i l'any d'edició?

• Prenen gust llegint?

Audio

Una de les coses que hem de saber fer amb blogger és pujar audios... aqui us deixem la primera prova!

Definició "bretxa digital"

A continuació us deixarem un link amb la definició de "bretxa digital", que ens servirà per realitzar el nostre treball.
http://xarxanet.org/informatic/recursos/bretxa-digital

Treball de grup

Hola!el nostre grup de feina esta format per Pere Barber, Marian Segui, Judit Pons, Cristina Melià i Patricia Pons. El tema que hem escollit per elaborar el nostre treball és el de "Bretxa digital". Tot i que encara no hem començat a fer el treball, hem esat cercant informació, però ens falta que el tema s'expliqui a classe per així poder tenir més informció i acabar de decidir com estructurarem el treball.

flashmob per l'educació

us deixem un vídeo que ben segur que us interessarà!

Taller pràctic 2: Google Drive

Avui hem fet la segona sessió de tallers pràctics; el tema que hem tractat ha estat “el treball col·laboratiu”, mitjançant l’eina “Google drive”. La tasca l’hem realitzat entre tots els alumnes i ha consistit en, per grups, crear una història a partir de 100 paraules relacionades amb el món de la informàtica i les telecomunicacions. A continuación deixem el resultat:

DIVAGACIONS D’ALUMNES ESRESSATS

Quan tenia dotze anys em van posar Internet a casa i el primer que vaig fer va ser crear un compte de correu electrònic. Però em vaig adonar que no tenia ordenador i vaig anar a comprar-ne un. Quan el vaig tenir a casa el primer que vaig fer va ser crear un Facebook, vaig veure que era un mitjà de comunicació social adequat i vaig decidir utilitzar-lo per fer ciberbullying a n’en Pere Pardal. Vaig començar a rebre missatges eròtics al meu mòbil i li vaig anar a contar a la meva mare, que em va dir que això era sexting. Com que tenia tants de followers vaig decidir crear un blog i donar-me a conèixer. Un amic em va recomanar que utilitzés el Twitter, ja que era una altra forma de comunicació asincrònica. Tots vosaltres m’heu provocat una infoxicació i no puc prendre una bona decisió. Vaig anar a un fòrum d’informàtica per saber què era el que més em convenia i varen dir-me que havia de combrar una tablet per fer feina fora de casa. A una xarxa social em varen dir que mitjançant un mapa de conceptes podria assimilar el que era la World Wide Web. Tot això li vaig explicar a la meva àvia i li va ser impossible entendre-ho, no sabia ni què era un xat. Tot això fa referència al concepte de bretxa digital. Ella no era capaç d’entendre-ho perquè a la seva època no hi havia web 2.0, ni presentació multimèdia, ni tan sols existia el vídeo. Finalment, mitjançant la pissarra digital vaig fer-li una presentació de power point per tal de resoldre els seus dubtes i per tant gràcies a les eines multimèdia ho va entendre. Li va semblar tan divertit que em va demanar que l’ajudés a crear-se una xarxa social horitzontal i  li va agradar tant que també en va voler una de vertical.

Després de tant de treball col·laboratiu hem pogut comprovar que les TIC’s són una eina molt útil per a la comunicació entre nosaltres ,i sobretot ens serviex d’eina per poder treballar a distància amb els nostres companys i companyes.

___________________________________________________________________________

També és una eina molt útil, pensem que és fàcil d'utilitzar i que els alumnes s'haurien d'acostumar a emprar-lo de manera més freqüent, ja que permet fer treballs sense haver de quedar físicament entre altres coses.  Una possible activitat per aplicar a l'aula d'educació primàriaserà la següent:


"Debat sobre Àfrica"

DESTINATARIS: Alumnes de 6è B de l’escola Mateu Fontirroig

LLOC: aula i aula informàtica. 

OBJECTIUS:

•   Participar activament en el desenvolupament de l’activitat.
•     Familiaritzar-se amb el programa  google drive.
•      Fomentar el treball cooperatiu.

CONTINGUTS:

• Coneixement d'algunts trets d'Àfrica.
• Realitzar un debat per millorar la cooperació.
•  Iniciació al google drive.

DESENVOLUPAMENT

Ens reunirem a classe on farem una conferència sobre l’Àfrica. La mestra explicarà als alumnes el tema a treballar i un cop explicat aquest, s’obrirà un debat al google drive on cada alumne aportarà la seva opinió sobre allò que cada un pensa.

RECURSOS NECESSARIS:

• Un ordinador portàtil per alumne.
• Programa google drive.
• Internet per poder utilitzar el programa.

AVALUACIÓ:

S’avaluarà si han sabut utilitzar el programa correctament, es tindrà en compte esforç que hi hagin posat. No s’avaluarà mitjançant una nota.

Taller pràctic 1: Blogger

 Avui hem fet el primer taller pràctic, i l'eina utilitzada ha estat el bloc. En primer lloc n'hem creat un i a continuació hi hem anat penjant diferents entrades.

Ja que el bloc és una eina molt utilitzada avui dia a les aules de primària, gairebé tots els grups classe compten amb un blog on van penjant totes les activitats que fan, informen als pares de sortides o notícies importants, pengen imatges etc. a continuació plantegem un exemple d'una activitat per dur a terme amb els alumnes amb aquesta eina.

Com preparar una acampada?

Com sabeu estem preparant una acampada per acomiadar junts el darrer curs d'educació primària, i ens agradaria que la classe de 6e A participàssiu en aquest blog aportant idees d'activitats que volguéssiu realitzar, llocs que voleu visitar, material que creieu necessari que s'ha de portar, la llista de la compra,etc.

• Aquesta activitat va dirigida a tots els alumnes de 6e A de l'escola Doctor Comas Camps d'Alaior.
• els objectius que volem assolir amb aquesta activitat són els següents: 

1. Fomentar el companyerisme.
2. Que els alumnes facin ús de les noves tecnologies. 
3. Fomentar la participació en aquest blog.

• Els recursos que necessitem són: tenir un compte de Gmail, poder accedir al blog i poder comentar l'activitat.
• A classe es fara una xerrada sobra el tema, la professora anotarà al blog les idees que surtin, i els infants juntament amb les families hauran de completar aportant més idees. 

La proposta d'avaluació que utilitzarem, serà la següent: la professora revisarà el blog cada dia per tal de veure la participació i aportacions que fan els alumnes juntament amb les families. I així podrà elegir les propostes que hagin estat més votades per els alumnes, per tal de poder-les portar a terme durant la setmana de l'acampada.

_____________________________________________________________________

Ja que en un principi erem 2 grups i hem unificat els nostres blogs per crear un sol grup, a continuació pengem la proposta d'activitat que havia fet l'altre grup.

Comentem la Biblioteca d'aula:
 

• Destinataris de l'activitat: Aula 4t B.

• Objectiu de l'activitat: a principi de curs varem crear la Biblioteca d'aula, on hi varem posar contes i llibres en català, castellà i anglès amb la finalitat de que cada alumne del grup s'emporti un llibre a casa cada cap de setmana i el comenti a la resta de companys els dilluns o dimecres. Però volem anar més enllà, a través d'aquest blog es pretén que l'infant que vulgui comentar per aquí el seu llibre ho pot fer , i els seus companys podran gaudir del seu resum i comentari.
  
• Recursos necessaris: 
• Els ordinadors de classe.
• Contes i llibres adreçats a aquesta edat, en català, castellà i anglès.
  
• Organització de l'aula: els divendres cada alumne s'emportarà a casa el llibre que vulgui, i la setmana següent explicarà el conte, tot depenent de l'idioma que hagi agafat l'explicarà un dia o un altre. Per exemple: si l'agafa amb castellà, el comentarà a la classe de castellà.
  
• Proposta d'avaluació: en principi aquesta activitat és voluntària però es tindrà en compte a l'hora de l'avaluació final de les pertinents assignatures. aquell nen que faci més us del blog i hi prengui més gust vora una recompensa a la seva nota final. 

·     

PRIMERA ENTRADA

Hola  a tots/es
som 5 estudiants d'educació primària a la UIB, en PERE, na CRISTINA, na PATRICIA, na MARIAN i na JUDIT,  i aquesta és la nostra primera entrada al bloc que hem après a fer avui; A partir d'ara anirem penjant tot el que fem a l'assignatura de "TIC aplicades a l'educació primària"; esperem que us agradi!