Primer seminari: Mendeley

Un altre dels temes tractats al primer seminari realitzat amb na Xisca va ser el de Mendeley.
El primer que vam fer amb aquest programa va ser crear, de manera individual, un compte.
Una vegada creat el compte vam crear un grup (convidant a tots els membres del grup de feina) per compartir documents, i finalment vam entrar a formar part del "Gran grup" on hi ha els alumnes de totes les Illes; Després ens van ensenyar a compartir documents.

__________________________________________________
"ACTIVITAT DE REFLEXIÓ"

Pensem que el Mendeley és un programa difícil d'utilitzar, i que no és gaire adequat per als alumnes d'educació primària ni secundària, per tant l'activitat que hem pensat aniria dirigida als mestres. Pensem que no s'ha de fer cap activitat concreta, sinó que simplement és una eina per anar utilitzant en el dia a dia o quan faci falta,  i per tant no hi ha un esquema a seguir (objectius, metodologia, avaluació...)

El que podrien fer, per exemple, és que les mestres paral·leles del mateix cicle crein un grup de feina (per exemple 5è A i 5è B) ja que normalment treballen els mateixos continguts al mateix temps, i es una manera de compartir informació que els pot ser útil a les 2. Una altra opció seria crear un grup tots els mestres de primària i fer el mateix, compartir entre ells documents que puguin ser interessants per els altres mestres.

Primer taller amb na Xisca: referències bibliogràfiques

Avui hem fet el primer seminari i taller amb na Francisca, i el tema que hem tractat ha estat el de les referències bibliogràfiques. primer de tot ens han ensenyat a fer-les de manera manual seguint la normativa APA, segons el tipus de document que sigui, i en segon lloc hem après a treballar amb Mendeley, un programa que fins a les hores desconeixíem i que serveix per guardar i compartir documents en línia i elaborar una bibliografia. Pensem que aquest programa ens serà molt útil per la resta de carrera, ja que podrem anar guardant tots els documents interessants que trobem.

A continuació pengem la primera activitat que hem fet. Aquestes referències les vam fer de forma manual, a partir de les dades que teniem a un full.

ACTIVITAT 2:

Fernández, M.A. (2011). Tutorización en el e-learning. M. A.Fernández & E. Mena (coord.). Tutor 2.0. Aplicaciones para entornos virtuales de aprendizaje (pp. 41-52). Málaga, Ediciones Aljibe S.L

-----------------------------------------------------------------------------------------------------

Una altra de les activitats que havíem de fer consistia també en fer diverses referències de manera manual a partir de diferents pàgines web facilitades epr la mestra. El resultat és el següent:

Rodríguez, O, N (coord.). (2008). Acción tutotial: reflexión y pràctica: una experiéncia de         interacción docente en la Universidad de Málaga. servicio de Innovación Educativa. Málaga. Obtenido de: http://encore.uib.cat/iii/encore/record/C__Rb1914791__SAcci%C3%B3n+Tutorial%3A+Reflexi%C3%B3n+y+Pr%C3%A1ctica__Orightresult__X4?lang=cat&suite=pearl

Cañas, A.J, m Ford, K.M. Reicherze, T. Craff,R., Shamma, D., Hill, G., Suri, N., Breedy, M (2000). Herramientas para Construir y Compartir Modelos de Conocimientos Basados en Mapas Conceptuales. Revista de Informática Educativa, 2 (13), 145-158. Retrieved from: http://www.ihmc.us/USERS/ACANAS/PUBLICATIONS/REVISTAINFORMATICAEDUCATIVA/HERRAMIENTASCONSCONRIE.HTM

Arranz, V., Aguado, D., y Lucía, B. (2008). La influencia del tutor en el seguimiento de programas eLearning. Estudio de acciones en un caso práctico. Rev. psicol. trb. organ. v.24.n.1 Madrid2008. Versión impresa ISSN 1576-5962. Obtenido de: http://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1576-59622008000100001

Correa, J. M., & dePablos, J. (2009). Nuevas tecnologías e innovación. Revista de Psicodidáctica, 14 (1), 133-145. Recuperat de: http://www.ehu.es/ojs/index.php/psicodidactica/article/view/255/251

----------------------------------------------------------------------------------------------------

Tot i que és una eina difícil d'utilitzar per els alumnes i que no es pot fer una referència sencera ni seguint APA (ja que és massa complicat) si que es podria aplicar a les aules; a continuació podem un exemple d'activitat:

"Referències dels llibres llegits a classe"

• Destinataris:  alumesn de 6è de l'escola pública Sant Lluis.

• Lloc: aula

• Objectius:

• Aprendre a fer referències bibliogràfques de forma senzilla.

• Conèixer algunes de les dades bàsiques dels llibres (autor, any d'edició, editorial, etc.)

• Adquirir nous coneixements (per exemple: investigar sobre els autors )

• Fomentar la lectura.

• Continguts: 

• Lectura

• Autors dels llibres

• Editorials

• Desenvolupament:  una de les activitats habituals i obligatòries a les aules, és la lectura de llibres del racó de la biblioteca (que siguin d'interès dels alumnes ); Una vegada llegit un llibre cada alumna emplenarà una fitxa sobre aquest en la que hauran de fer una referència bibliogràfica senzilla, aprenent a cercar qui és l¡autor del llibre, en quina es va editar, quina és l'editorial, etc. A més hauran de fer un breu resum del contingut del llibre, per assegurar-nose de que l'han llegit i entès.

• Recursos necessaris: 

• Llibres de lectura

• Fitxes per emplenar

• Avaluació:

• Els alumnes han après a fer referències bibliogràfiques?

• Saben identificar i localitzar l'autor, l'editorial i l'any d'edició?

• Prenen gust llegint?